Na educação infantil, o comportamento da criança não pode ser analisado de forma isolada. Ele é resultado direto da organização do tempo, do espaço e, principalmente, da qualidade da relação estabelecida com o adulto. Por isso, falar de obediência sem considerar a rotina é um erro comum — e que costuma gerar frustrações tanto para […]
Falar em autoridade na educação infantil ainda gera desconforto. Muitos educadores associam autoridade a autoritarismo, rigidez ou controle excessivo. No entanto, sem autoridade não há educação, apenas contenção temporária. Autoridade verdadeira é aquela que faz a criança confiar no adulto e aceitar sua condução. O que NÃO é autoridade Essas práticas até geram obediência momentânea,
Na educação infantil, a queixa “as crianças não obedecem” é recorrente. Ela aparece em reuniões pedagógicas, formações, conversas de corredor e atendimentos às famílias. No entanto, a pergunta mais importante raramente é feita: o que os adultos estão fazendo que dificulta a obediência infantil? Na primeira infância, a obediência não é uma habilidade pronta. Ela
Na educação infantil, falar sobre autonomia vai muito além de “deixar a criança fazer tudo sozinha”. A verdadeira autonomia é construída quando o adulto ensina, orienta e organiza o ambiente para que a criança aprenda a se localizar no tempo e no espaço. Nesse processo, a rotina escolar tem um papel fundamental. Autonomia se aprende,
Na educação infantil, a palavra autoridade costuma gerar dúvidas, e até certo receio. Para muitos, ela ainda é associada à rigidez, punições ou medo. Mas a verdadeira autoridade do educador está muito longe disso. Na primeira infância, autoridade se constrói quando a criança percebe que o adulto sabe conduzir, cuida e garante segurança emocional. E
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