Na educação infantil, o comportamento da criança não pode ser analisado de forma isolada. Ele é resultado direto da organização do tempo, do espaço e, principalmente, da qualidade da relação estabelecida com o adulto. Por isso, falar de obediência sem considerar a rotina é um erro comum — e que costuma gerar frustrações tanto para […]
Falar em autoridade na educação infantil ainda gera desconforto. Muitos educadores associam autoridade a autoritarismo, rigidez ou controle excessivo. No entanto, sem autoridade não há educação, apenas contenção temporária. Autoridade verdadeira é aquela que faz a criança confiar no adulto e aceitar sua condução. O que NÃO é autoridade Essas práticas até geram obediência momentânea,
Na educação infantil, a queixa “as crianças não obedecem” é recorrente. Ela aparece em reuniões pedagógicas, formações, conversas de corredor e atendimentos às famílias. No entanto, a pergunta mais importante raramente é feita: o que os adultos estão fazendo que dificulta a obediência infantil? Na primeira infância, a obediência não é uma habilidade pronta. Ela
Na educação infantil, falar sobre autonomia vai muito além de “deixar a criança fazer tudo sozinha”. A verdadeira autonomia é construída quando o adulto ensina, orienta e organiza o ambiente para que a criança aprenda a se localizar no tempo e no espaço. Nesse processo, a rotina escolar tem um papel fundamental. Autonomia se aprende,
Na educação infantil, a palavra autoridade costuma gerar dúvidas, e até certo receio. Para muitos, ela ainda é associada à rigidez, punições ou medo. Mas a verdadeira autoridade do educador está muito longe disso. Na primeira infância, autoridade se constrói quando a criança percebe que o adulto sabe conduzir, cuida e garante segurança emocional. E
Um receio comum entre educadores, especialmente na Educação Infantil, é acreditar que a rotina torna a prática pedagógica rígida, mecânica e sem espaço para a criatividade.Mas, na realidade, acontece exatamente o oposto: quanto mais clara e bem estruturada é a rotina, maior é a liberdade pedagógica. A rotina não é uma prisão. Ela é um
Um dos desafios mais comuns relatados por educadores da primeira infância é lidar com crianças agitadas, impulsivas ou que apresentam birras frequentes. Muitas vezes, o foco fica apenas no comportamento, quando a causa está na falta de estrutura emocional. Até aproximadamente os 7 anos, a criança não consegue controlar suas emoções sozinha. Ela precisa que
Na educação infantil, a rotina costuma ser vista apenas como organização do dia: hora do lanche, do sono, da roda, do parque. No entanto, ela é muito mais do que isso. A rotina é um instrumento educativo fundamental para o desenvolvimento emocional da criança. Crianças pequenas ainda não conseguem controlar suas emoções. Raiva, frustração, ansiedade
Pedagoga, especialista em gestão educacional e formadora, Camila Castrezana inova na Educação Infantil ajudando famílias e espaços de aprendizagem a criarem ambientes verdadeiramente enriquecedores. Com um olhar atento para o desenvolvimento infantil que vai além da sala de aula, Camila Nogueira Castrezana traz ao centro da educação infantil a importância de uma rotina que “Transforma”
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