Na educação infantil, o comportamento da criança não pode ser analisado de forma isolada. Ele é resultado direto da organização do tempo, do espaço e, principalmente, da qualidade da relação estabelecida com o adulto. Por isso, falar de obediência sem considerar a rotina é um erro comum — e que costuma gerar frustrações tanto para […]
Falar em autoridade na educação infantil ainda gera desconforto. Muitos educadores associam autoridade a autoritarismo, rigidez ou controle excessivo. No entanto, sem autoridade não há educação, apenas contenção temporária. Autoridade verdadeira é aquela que faz a criança confiar no adulto e aceitar sua condução. O que NÃO é autoridade Essas práticas até geram obediência momentânea,
Na educação infantil, a palavra autoridade costuma gerar dúvidas, e até certo receio. Para muitos, ela ainda é associada à rigidez, punições ou medo. Mas a verdadeira autoridade do educador está muito longe disso. Na primeira infância, autoridade se constrói quando a criança percebe que o adulto sabe conduzir, cuida e garante segurança emocional. E
Um receio comum entre educadores, especialmente na Educação Infantil, é acreditar que a rotina torna a prática pedagógica rígida, mecânica e sem espaço para a criatividade.Mas, na realidade, acontece exatamente o oposto: quanto mais clara e bem estruturada é a rotina, maior é a liberdade pedagógica. A rotina não é uma prisão. Ela é um
Na educação infantil, a rotina costuma ser vista apenas como organização do dia: hora do lanche, do sono, da roda, do parque. No entanto, ela é muito mais do que isso. A rotina é um instrumento educativo fundamental para o desenvolvimento emocional da criança. Crianças pequenas ainda não conseguem controlar suas emoções. Raiva, frustração, ansiedade
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